ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

ประจำวันที่ 27 กันยายน พ.ศ. 2556

วันนี้อาจารย์ให้ทำมายแม็พปิ๊ง ความรู้ที่ได้รับจากวิชาการจัดประสบการณ์ภาษาสำหรัวเด็กปฐมวัย และอาจารย์ได้บอกแนวข้อสอบ วันนี้เป็นวันสุดท้านของการเรียนแล้ว เป็นวันปิดคอสร์พอดีค่ะ

ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

ประจำวันที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ. 2556

วันนี้อาจารย์แจกกระดาษมา 2 แผ่น ให้เขียนแผนการเรียนหนึ่งหน่วย กลุ่มดิฉันทำเรื่อง หน่วยนม

ชื่อหน่วย นม ประกอบไปด้วย

ที่มา : จากสัตว์ คือ วัว ควาย แพะ อุฐ จามรี และ พืช คือ ถั่วเหลือง ข้าวโพด งา ถั่วเขียว ข้าวฝาง

รสชาติ : สติเบอรรี่ ช็อตโกแลต ส้ม กาแฟ วานิลลา โยเกิรต์ นมเปรี้ยว

ประโยชน์ : 1. ร่างกายเจริญเติบโตและแข็งแรง

2. สร้างภูมิคุ้มกัน

3.มีแคลเซียม

4.บำรุงกระดูกและฟัน

นิทาน 

เพลง : ดื่ม ดื่ม ดื่ม เรามาดื่ม ดื่มนมกันเถอะ ดื่มแล้วอย่าทำเลอะเทอะ ดื่มแล้วอย่าทำเลอะเทอะ มาดื่นนมกันเถอะ ร่างกายแข็งแรง เฮ้

จากนั้นอาจารย์ให้เขียนแผนใส่กระดาษแผ่นที่ 2 โดยเลือกหัวข้อมา 1 หัวข้อจากที่เราเขียนหน่วย

กลุ่มดิฉันเลือกหัวข้อนิทานเอามาเขียนแผน โดยส่วนประกอบของแผนจะประกอบด้วย
ชื่อแผน

วัตถุประสงค์

สาระการเรียนรู้

วิธีดำเนินการ

- ขั้นนำ

- ขั้นสอน

สรุป

ประเมิน

- วัตถุประสงค์มี 1 ข้อในประเมิน 1 ข้อ จำนวนวัตถูประสงค์เท่ากับจำนวนข้อการประเมิน

 

เมื่อทุกกลุ่มเขียนแผนเสร็จแล้ว ในทุกกลุ่มออกไปนำเสนอแผนหน้าห้อง

การได้ลงมือเขียนแผนในครั้งนี้สามารถนำไปใช้ในการเรียนในชั้น ปี3 และ ปี 4 ได้อีกด้วยค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่  13

                                                   ประจำวันที่  13  เดือน  กันยายน  พ.ศ.  2556
วันนี้ดิฉันไม่ได้มาเรียนค่ะ  เนื่องจากไม่สบาย  แต่ดิฉันได้ติดต่องานกับเพื่อนแล้วค่ะ
  โดยได้ความว่า  วันนี้อาจารย์ให้ออกแบบโครงสร้างมุมต่าง ๆ กลุ่มของเพื่อนดิฉันได้มุมศิลปะ
ผลงาน

"การนำเสนอของแต่ละกลุ่ม"

• กลุ่มที่  1 

                 มุมสัญญาณจราจร

• กลุ่มที่  2

                  มุมดอกไม้

• กลุ่มที่  3

                 มุมอาเซียน

• กลุ่มที่  4

                มุมศิลปะ    (  เพื่อนดิฉันเองค่ะ  )

• กลุ่มที่  5

                มุมบทบาทสมมุติ

• กลุ่มที่  6 

                มุมสัตว์

                                                  บันทึกอนุทินครั้งที่  12
                                                   ประจำวันที่  6  เดือน  กันยายน   พ.ศ.  2556
ก่อนเข้าบทเรียนได้มีการเล่นเกมเบา ๆ  โดยการให้ตัวแทนออกไปหน้าห้องแล้วทำท่าสัตว์ต่าง ๆ แล้วให้เพื่อนทายว่าเป็นสัตว์อะไร  และ  เมื่อเพื่อนทายถูกให้ทำเสียงสัตว์นั้น ๆ
    **  ได้พัมนาการทางด้านภาษา  ท่าทาง  เสียง

• การจัดสภาพแวดล้อมพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา

    สร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กได้คุ้นเคยกับการใช้ภาษา  อย่างมีความหมายและเป็นองค์รวม   (  ไม่บังคับเด็ก  ภาษาจะซึมทราบตัวเด็กเข้าไปโดยไม่รู้ตัว  ไม่เน้นเนื้อหาเด็กจะได้ภาษาในระหว่างที่ทำกิจกรรมและการเล่นในห้อง  )
    เด็กได้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางด้านภาษา

• หลักการ

    สอดคล้องกับการเรียนรู้  เด็กได้สำรวจ  ได้ลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง  ไม่บังคับ  สื่อที่จัดภายในห้องเมื่อเด็กเห็นจะต้องให้เด็กเกิดความสงสัย

• สิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์

      เด็กจะต้องไม่เล่นคนเดียว  ได้สื่อสารกัน  2  ทาง  คือ  เมื่อเด็กพูดต้องมีผู้ตอบ

• สิ่งแวดล้อมควรเน้น

      จัดไว้อย่างมีความหมายและในห้องเรียน เมื่อเด็กเล่นต้องมีการใช่คำพูดผิดพลาดเกิดขึ้นในการใช้ภาษา  **  ห้ามดุด่า  แต่ค่อย ๆ ปรับไปเรื่อย ๆ   รูปภาพ / ภาษา ที่อยู่รอบห้องควรเป็นสิ่งที่เด็กสื่อออกมาเอง

• สิ่งแวดล้อม  ต้องจัดให้เด็กได้ประสบการณ์ทั้ง ฟัง พูด อ่าน เขียน
• มุมประสบการณ์ที่ส่งเสริมภาษา

   -  มุมหนังสือ   (  สำคัญมาก  )

   - มุมบทบาทสมมุติ                                                                                                                                 

   - มุมศิลปะ  (  ผ่านการ วาด  เขียน  ตัด )
   - มุมดนตรี

                                **  การเข้ามุมเด็กจะได้ภาษาโดยที่ไม่ต้องสอนเลย **

 

• ลักษณะการจัดมุมภายในห้องเรียน

   - มีพื้นที่ในการทำกิจกรรม

   - มีความรู้สึกผ่อคลาย  น่าเข้า

   - ควรมีโต๊ะ  /  ดินสอ  /  ปากกา  /  สีชิดต่าง ๆ   /  กรรไกร  /  กาว  (  ทุกอย่างที่วางไว้ต้องผ่านการสอนในวิธีการใช้ทุกชิ้น  เพื่อป้องกันอันตรายที่จะเกิดกับเด็ก  )

                             **  ให้เด็กได้ทำอย่างมีอิสระ  **

   - ครูควรวางแผนรวมมือกับเด็ก  "  ถามว่า  เด็กอย่าได้มุมต่างแบบใด  "  แล้วจึงช่วยกันจัดมุมต่าง ๆ กับเด็ก

•     มุมหนังสือ

     -   มีชั้นวางหนังสือที่เหมาะสมกับวัย

 

    

     -   สงบ  ควรมีพื้นที่ให้เด็กอ่านได้คนเดียวแต่ต้องมีโต๊ะที่อ่านรวมกันเป็นกลุ่ม  และควรมีอุปกรณ์การเขียน

•    มุมบทบาทสมมุติ   (  ตัวละคร  )

     -   มีอุปกรณ์ที่สามารถให้เด็กได้เข้าไปเล่นเป็นบทบาทสมมุติ 

     -   มีอุปกรณ์ที่สอดคล้องกับการจัด

    

      -    มีพื้นที่  และ  ไม่จำเป็นต้องจัดแต่ในห้อง  เช่น  มุมจรจร

                                 

• มุมศิลปะ

    -   ควรมีอุปกรณ์ที่หลากหลาย  เช่น  สี  กรรไกร  กระดาษ  เม็ดถั่ว  ดินสอ  ยางลบ  กาว

                                         **  แม็ก  ใช้ได้ครูต้องสอบวิธีใช้แล้ว  **

 

•  มุมดนตรี

    -   มีมุมของเล่นทั้งของจริงและของเล่น  เช่น  กลอง  ระนาด  ฉิ่ง  ขลุ่ย  กรับ  เครื่องเคาะจังหวะ

     

• มุมวิทยาศาสตร์

   -   ครวมีอุปกรณ์ต่าง ๆ พร้อมเขียนชื่อกำกับด้านล่านของสิ่งนั้น

   -   ครูต้องสอนวิธีการเล่น เพื่อป้องกันอันตรายที่จะเกิดขึ้นกับเด็ก 

      ***  สิ่งที่สำคัญคือลายมือ  ต้องมีการเน้นคำ  ในเรื่องที่สอน

ตัวหนังสือที่ปรากฎในห้องเรียน   "  ตัวกลม  หัวเหลี่ยม  "

 ****  ฝึกคัดลายมือกันหน่อย ปัจจุบันลายมือแย่มากไม่สวยเลย  ****